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正确认识胎教与早教的关系
\\儿童教育经常会牵涉到两个概念：胎教与早教。很多家长对孩子的教育问题相当热心，但是对这两个关键的教育问题却模棱两可，结果多少人错过了对孩子的最佳教育时期，留下终生遗憾。
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有人认为早教就是胎教，其实不然。
所谓早教，就是指从人出生到小学以前的教育，也就是早期教育。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。
\\所谓胎教，是指在胎儿发育成长的各时间，科学地提供视觉、听觉、触觉等方面的教育，如音乐、对话、拍打、抚摸等，使胎儿大脑神经细胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，以最大限度地发掘胎儿的智力潜能，达到提高人类素质的目的。
\\所以，早教和胎教是在两个不同的阶段进行的两种教育方式，不能一概而论。
\\ 有人认为早教比胎教重要，其实不然。
证明早教重要的相关研究：美国芝加哥大学著名心理本杰明·布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，根据不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数据，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，八岁时发展为80%，12虽是发展为90%，13岁时发展为92%，从这个曲线可以看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。这说明儿童智力发展的规律是：年龄越小发展越快。所以早教对孩子的智力开发非常重要。
\\证明胎教重要的相关研究：现代医学研究表明，胎儿有奇异的潜在能力。胎儿从第5周开始即有较复杂的生理反射机能，10周时已形成感觉、触觉功能。17周左右，开始对声音有反应，30周时有听觉、味觉、嗅觉和视觉功能，能听到妈妈的心跳和外界的声音。这时妈妈的一举一动都能影响胎儿，是对胎儿进行教育的重要时刻。美国著名的医学专家托马斯的研究结果表明，胎儿在6个月时，大脑细胞的数目已接近成人，各种感觉器官已趋于完善，对母体内外的刺激能做出一定的反应。
\\以上的两项研究分别在两个不同的阶段进行，都是非常科学、权威的研究成果。单单看完两个独立的研究就断定早教比较重要，或者胎教比较重要，是非常不严谨的。然而难道没有胎教与早教重要性对比的相关研究能拿来参考吗？两个阶段的教育根本就没有冲突，为什么一定要比试个高下出来？这是有人在钻牛角尖，科学家们不会做无谓的研究。
\\事实是：两种教育对于启发智力和提升能力同样重要，都不能轻视。
\\ 有人认为早教与胎教无关，其实不然。
法国做过这样一个实验：让孕妇从8个月开始，将耳机放在孕妇腹壁上，而孕妇处于平卧安静状态，每次给胎儿放同一音乐，一直到分娩，婴儿出生后听到那首音乐时，婴儿出现节奏性吮奶动作，双手也随着音乐节奏做出规则的摆动。当停止播放时，婴儿不再吃奶，双手也不再摆动，即使摆动也不规则。这个实验证实，胎儿在出生前就有记忆，出生后能够再认识的表现。
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这项研究提示我们：早教与胎教应该保持延续性。也就是把胎教内容延续为早教内容，激发婴儿在胎儿时期的记忆，使早教发挥更好的效果。
综上所述，正确认识早教与胎教理念、合理利用早教与胎教机会才能将智力开发和能力提升最大化，才能为孩子的未来打下坚实的基础。
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